Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu 30 września przyjęła Program Profilaktyczno-Wychowawczy naszej szkoły.

PROGRAM PROFILAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY

Gdańsk, 2020r.

Spis treści

1.PODSTAWA PRAWNA.. 3

2.WSTĘP. 5

3.DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO.. 6

6.WIZJA I MISJA SZKOŁY.. 9

7.MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY.. 10

8.CELE I ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO.. 11

9.PRZEGLĄD KALENDARZA ŚWIĄT, WYCIECZEK, UROCZYSTOŚCI, TRADYCJI ŚRODOWISKA LOKALNEGO I SZKOŁY.. 23

10.STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNO - WYCHOWAWCZYCH.. 32

11.EWALUACJA.. 36

12.HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH NA ROK 2020/202137

13.POSTANOWIENIA KOŃCOWE.. 43

1.PODSTAWA PRAWNA

Program wychowawczo-profilaktyczny uchwalany jest w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

Jest opracowany w oparciu o:

·Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.),

·Powszechną Deklarację Praw Człowieka,

·Konwencję o Prawach Dziecka, przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526),

·Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) - art. 10 ust. 1 pkt 5, art. 26 ust. 2, art. 78, art. 98-99,

·Europejską Konwencję o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności z 4 listopada 1950 r.,

·Ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.),

·Ustawę z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59),

·Ustawę z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487),

·Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249),

·Ustawę z dnia 14 grudnia 2016 roku -Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59),

·Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017 r., poz. 356),

·Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz.1591),

·Statut Szkoły Podstawowej dla Chłopców Fregata,

·Program Polityki Prorodzinnej Państwa z 17.11.1998 r.,

·Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły publicznej (§ 2.1, § 2.2),

·Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego.

2.WSTĘP

Proces wychowania młodego pokolenia chociaż dokonuje się głównie w rodzinie, wymaga dużego zaangażowania szkoły. Działalność edukacyjna szkoły określana przez szkolny program profilaktyczno - wychowawczy oraz programy nauczania ma zapewnić osiągnięcie przez młodzież określonego zespołu cech oraz postaw, umożliwić wszechstronny rozwój intelektualny, emocjonalny i społeczny. Szkoła, chcąc osiągnąć ten cel wprowadza program, który został opracowany w oparciu o prowadzoną w szkole diagnozę i następujące założenia:

1.rodzice posiadają pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci, a nauczyciele wspierają rodzinę w dziele wychowania,

2.wychowanie, to wspieranie młodzieży w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki młodzieży,

3.wychowanie jest procesem, który odbywa się w każdym momencie życia młodego człowieka,

4.zadaniem szkoły jest wychowanie człowieka do wartości,

5.społeczność szkolną stanowią nauczyciele, uczniowie, rodzice i wszyscy pracownicy szkoły,

6. każdy członek społeczności szkolnej jest człowiekiem wolnym, który świadomie wstąpił do tej społeczności i zdecydował się na jej współtworzenie,

7. nauczanie, kształtowanie umiejętności i wychowanie są trzema zadaniami nauczyciela, które wzajemnie się przenikają,

8.każdy nauczyciel jest wychowawcą w każdej chwili swojej pracy edukacyjnej -wychowuje przez treści programowe, także swoją osobowością i zachowaniem,

9.obszary pracy wychowawczej to wszelkie zajęcia edukacyjne: obowiązkowe oraz pozalekcyjne,

10. między uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły powinna istnieć współpraca wychowawcza wspierana przez środowisko społeczne, w którym szkoła istnieje,

11.w wychowaniu szkoła za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki chrześcijańskiej.

Program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej dla Chłopców Fregata obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

3.DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny powstał w oparciu o diagnozę potrzeb i problemów, występujących w społeczności szkolnej. Program jest skierowany do uczniów, nauczycieli i rodziców.Diagnozą środowiska szkolnego objęto uczniów, nauczycieli, rodziców i innych pracowników szkoły.

Diagnoza dokonana jest na podstawie:

·rozmów z uczniami i obserwacji uczniów,

·informacji pozyskiwanych od uczniów, rodziców, nauczycieli w drodze ankiet,

·informacji od innych pracowników szkoły,

·rozpoznania problemów, trudności i potrzeb uczniów przez nauczycieli, wychowawców, psychologa,

·analizę dokumentów psychologa.

Efektem diagnozy jest wskazanie w środowisku szkolnym czynników chroniących i czynników ryzyka:

·Czynniki chroniące to indywidualne właściwości uczniów i środowiska społecznego, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny uczniów i zwiększa jego odporność na działanie czynników ryzyka.

·Czynniki ryzyka to indywidualne właściwości uczniów i środowiska społecznego, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań problemowych, stanowiących zagrożenie dla zdrowia, bezpieczeństwa i prawidłowego funkcjonowania społecznego.

Na podstawie diagnozy opracowano czynniki chroniące i czynniki ryzyka występujące w szkole.

Szkoła Podstawowa dla Chłopców Fregata mieści się przy ulicy Do Studzienki 38 w Gdańsku Wrzeszczu. Szkoła liczy ok. 150 uczniów. Zdecydowana większość dzieci uczęszczających do naszej szkoły wychowuje się w rodzinach pełnych, z prawidłowymi relacjami zarówno z matką jak i z ojcem. Byt materialny dzieci w szkole jest na wysokim lub dobrym poziomie.

Poziom intelektualny, poziom wiadomości i umiejętności podopiecznych jest bardzo zróżnicowany. Są uczniowie osiągający bardzo dobre i dobre wyniki w nauce, uczniowie o szerokim spektrum zainteresowań, które rozwijają w trakcie zajęć dodatkowych w szkole i poza nią. Przejawiający uzdolnienia matematyczne, językowe, muzyczne, plastyczne, teatralne, literackie i sportowe uświetniają imprezy i uroczystości szkolne. Biorą udział w wielu konkursach, zawodach, zdobywają wysokie lokaty w rywalizacji na poziomie szkolnym, miejskim, wojewódzkim i ogólnopolskim. Jest też grupa osiągająca słabsze wyniki w nauce, wykazująca problemy z nauką, które wymagają pomocy w różnych aspektach nauczania i wychowania. Pomoc ta udzielana jest także w ramach bieżącej pracy z uczniami na dodatkowych lekcjach, w ramach terapii pedagogicznej oraz pracy z innymi specjalistami.

Z diagnozy środowiska szkolnego wynika, iż zdecydowana większość uczniów deklaruje, że czuje się w szkole bezpiecznie oraz nie doznała agresji fizycznej i słownej ze strony rówieśników. Kilku uczniów deklarowało udział w wagarach, próby z alkoholem, narkotykami oraz paleniem papierosów. Pojawiały się informacje o agresji w Internecie i celowym wykluczaniu niektórych rówieśników z grup społecznościowych.

Uczniowie dużym zaufaniem w rozwiązywaniu sytuacji trudnych obdarzają swoich rodziców i wychowawców/nauczycieli. Nasi uczniowie deklarują, że czas wolny spędzają głównie uprawiając sporty, na zajęciach dodatkowych w szkole, grając w gry komputerowe, korzystając z Internetu lub oglądając telewizję. Najwyżej cenionymi przez nich wartościami są bezpieczeństwo i rodzina, przyjaźń, odpowiedzialność, a także mądrość i religia.

Najważniejsze kierunki realizacji polityki oświatowej do realizacji w roku szkolnym2020/2021

1.Wdrażanie nowej podstawy programowej w szkołach ponadpodstawowych ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej. Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów.

2.Wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia osób dorosłych.

3.Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

4.Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.

5.Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych

Działania profilaktyczne szkoły oparte są na:

1.minimalizowaniu wpływu czynników ryzyka, takich jak:

• dysfunkcje rodziny,
• predyspozycje osobowościowe, intelektualne uczniów,
• niepowodzenia szkolne,
• brak umiejętności społecznych,
• niewłaściwie zorganizowany czas wolny,
• zagrożenia płynące z Internetu.

2.wzmacnianiu czynników chroniących:

• wspomaganiu rodziny w pełnieniu funkcji wychowawczych, opiekuńczych,
• rozwijaniu zainteresowań,
• zapobieganiu niepowodzeniom szkolnym,
• zachęcaniu uczniów do przynależności do pozytywnych grup rówieśniczych,
• określaniu czytelnych wartości,
• zapewnianiu osiągania sukcesów na miarę możliwości,
• zapewnianiu warunków motywujących uczniów do nauki i pracy nad sobą.

6.WIZJA I MISJA SZKOŁY

Misją szkoły jest wspieranie rodziców w kształceniu i wychowaniu ich synów, tak aby wzrastali intelektualnie, moralnie, fizycznie i duchowo. Szkoła formuje u chłopców dobre nawyki i cnoty, budzi pragnienie służenia Bogu i ludziom oraz uczy odważnego podejmowania wyzwań życia codziennego.

Szkoła Podstawowa dla Chłopców Fregata gwarantuje wysoką jakość kształcenia i wychowania chłopców poprzez:

·wykorzystanie całego potencjału tkwiącego w każdym chłopcu, niezależnie od jego zdolności i dotychczasowych umiejętności,

·wszechstronny i harmonijny rozwój, obejmujący całość człowieka, tzn.: ciało, umysł, wolę i uczucia.

Kształcenie i wychowanie opieramy na wartościach chrześcijańskich i na metodach dostosowanych do specyficznych potrzeb i preferencji chłopców. Szkoła stanowi „przedłużenie domu”, tzn. kontynuuje te same zasady, normy i wartości, jakie dzieci poznają w swoich rodzinach oraz aktywnie wspiera rodziców w wychowywaniu dzieci. Jej istnienie jest możliwe jedynie dzięki ścisłej współpracy: Rodziców – Nauczycieli – Uczniów.

Każdy nauczyciel to jednocześnie wychowawca, który wspiera chłopców w odkrywaniu męstwa i kształtowaniu silnego charakteru.

We współpracy z rodzinami staramy się ukształtować dojrzałych duchowo mężczyzn, odpowiedzialnych obywateli, którzy będą dbać o dobro wspólne, kompetentnych i wydajnych pracowników i wrażliwych członków przyszłych rodzin, mężczyzn z pasją uczenia się i ciągłego doskonalenia. Ludzi wytrwałych, pracowitych, uczciwych oraz odpowiedzialnych, solidarnych i przedsiębiorczych, zdolnych do przezwyciężania trudności i służenia innym.

7.MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

Kształcenie według modelu edukacyjnego Szkoły Fregata dąży do tego, aby absolwenci:

1.Osiągnęli obiektywną znajomość samych siebie, własnych zdolności i możliwości oraz starali się rozwinąć je w możliwie najwyższym stopniu.

2.Uzyskali podstawową wiedzę z obszaru kultury, nabrali nawyków pracy i porządku, które ułatwią im późniejszą naukę oraz efektywną pracę zawodową i pełne zaangażowanie w życie społeczne.

3.Byli zdolni do oceny – w sposób obiektywny i zrównoważony – spraw, ludzi, wydarzeń i relacji pojawiających się w ich życiu oraz do odkrywania pozytywnych aspektów otaczającej rzeczywistości i przyjmowania z radością wszelkich okoliczności życiowych.

4.Rozwijali podstawowe zdolności myślenia i działali niezależnie, przejawiając własną inicjatywę i kreatywność.

5.Uzyskali wystarczający osąd, by móc podejmować godne i sprawiedliwe decyzje, czyniąc dobry użytek z własnej wolności.

6.Postępowali konsekwentnie w życiu osobistym i społecznym, zachowywali się godnie, byli szczerzy, sprawiedliwi i hojni wobec innych oraz okazywali wrażliwość na cudze potrzeby i gotowość odpowiadania na nie.

7.Potrafi zachować się odpowiednio do zaistniałej sytuacji zgodnie z zasadami kultury osobistej, podejmując odpowiedzialne działania w swojej społeczności, konstruktywnie zachowując się w sytuacjach konfliktowych.

8.Doceniali piękno przyrody oraz twórczości artystycznej i innych rodzajów twórczości.

9.Byli zdolni do decydowania o własnym planie życia, dobrowolnym realizowaniu wybranych przez siebie wartości; cechowałaby ich spójność myślenia, mówienia i działania oraz dotrzymywaliby podjętych zobowiązań.

10.Byli zdolni do miłowania i dawania siebie innym oraz mieli świadomość, że miłość niesie ze sobą – obok szczęścia – konieczność rezygnacji z niektórych swoich potrzeb czy zamiarów, oddanie, poświęcenie i wyrzeczenie.

11.Uzyskali solidną formację chrześcijańską, poznali dobrze Magisterium Kościoła i odpowiedzialnie traktowali wymagania wiary, szanując jednocześnie inne wyznania i religie.

8.CELE I ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Cel główny działań wychowawczo profilaktycznych:

Wszechstronne przygotowanie ucznia do życia we współczesnym świecie, ceniącego wartości, potrafiącego dokonywać właściwych wyborów, twórczego, dążącego do sukcesu osobistego i społecznego, wrażliwego na potrzeby innym, przywiązanego do historii i tradycji narodowych, wykazującego szacunek dla środowiska przyrodniczego.

Cele szczegółowe:

a.promocja zdrowego stylu życia,

b.przekazywanie rzetelnej wiedzy o rozwoju psychicznym, osobowościowym i biologicznym,

c.wspieranie uczniów w kształtowaniu pozytywnych postaw i zachowań chroniących przed negatywnymi wpływami środowiska szkolnego i lokalnego,

d.dostarczanie rzetelnej wiedzy na temat szkodliwości i skutków podejmowania rożnych zachowań ryzykownych takich jak:

• zachowania agresywne, autoagresywne (m. in. samookaleczenia, próby samobójcze), przestępcze, cyberprzemoc;
• poważne problemy z nauką, porzucanie nauki szkolnej;
• używanie tytoniu, alkoholu, narkotyków, innych środków odurzających, substancji psychotropowych lub środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, e–papierosów, jak również suplementów diet, leków w celach innych niż medyczne;
e.ograniczanie tego typu zachowań oraz zmniejszanie szkód, które wiążą się z tego typu zachowaniami.

f.kształtowanie umiejętności psychospołecznych,

g.wspomaganie ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
• psychicznej (emocjonalnej, intelektualnej) – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
• społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
• aksjologicznej (duchowej) – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Zadania programu wychowawczo-profilaktycznego:

1.współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

2.kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;

3.wzmacnianie poczucia własnej tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;

4.wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

5.kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;

6.doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów;

7.rozwijanie obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów;

8.wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców lub opiekunów;

9.rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu oraz zaangażowania w działalność stowarzyszeń i organizacji;

10.wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych;

11.kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywowanie do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwijanie zainteresowania ekologią;

12.poszerzanie wiedzy kadry pedagogicznej pod kątem realizacji profilaktyki szkolnej: udział w kursach, szkoleniach, zaznajomienie się z fachową literaturą;

13.wypracowanie wspólnych zasad i procedur interwencyjnych obowiązujących w szkole;

14.organizowanie przedsięwzięć wspierających uczniów w rozwoju psychospołecznym poprzez: odpowiednią tematykę zajęć z wychowawcą, w ramach pracy psychologa szkolnego, podejmowanie działań prozdrowotnych i proekologicznych, prowadzenie zajęć wspierających rozwój uczniów I i II etapu edukacyjnego, organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, bieżącą pracę z uczniem;

15.podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w realizowaniu działań profilaktycznych w szczególności z Policją, Urzędem Miasta, Strażą Miejską, Sądem, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Sanepidem, poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli;

16.podejmowanie współpracy z rodzicami poprzez organizowanie spotkań, konsultacji, wspólnych działań na rzecz rozwoju szkoły;

17.włączenie uczniów i szkoły w akcje lokalne o charakterze profilaktycznym, udział uczniów w organizowanych konkursach, spotkaniach i przedsięwzięciach organizowanych przez instytucje lokalne, współpracujące ze szkołą;

18.realizacja wymagań szczegółowych zawartych w podstawie programowej dotyczących zagadnień związanych z profilaktyką;

19.realizacja strategii działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem.

Strategie działań wychowawczo-profilaktycznych:

·działania wychowawcze

·działania edukacyjne,

·działania informacyjne,

·działania profilaktyczne,

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1.współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2.kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

3.współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

4.wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

5.kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

6.doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

7.wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

8.kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

9.przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1.poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

2.rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

3.kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

4.kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

5.prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

6.doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1.dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,

2.udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

3.przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

4.informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1.wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2.wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

3.wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

W bieżącym roku szkolnym najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

·wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,

·przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej (szkole, klasie),

·wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,

·rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości,

·budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,

·przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,

·przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

·troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

Zadania profilaktyczne programu to:

·zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,

·znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

·promowanie zdrowego stylu życia,

·kształtowanie nawyków prozdrowotnych,

·rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),

·eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

·niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

·wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,

·ochrona środowiska naturalnego,

·uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem.

Cele wychowawcze i profilaktyczne

9.PRZEGLĄD KALENDARZA ŚWIĄT, WYCIECZEK, UROCZYSTOŚCI, TRADYCJI ŚRODOWISKA LOKALNEGO I SZKOŁY

Szkoła wyszczególnia ważne daty w ciągu roku, które pozwalają uczniom rozwijać nawyki oraz uczestniczyć w ważnych wydarzeniach.

10.STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNO - WYCHOWAWCZYCH

Organ prowadzący:

• decyduje o zatrudnieniu i wymiarze czasu pracy pedagoga, psychologa i logopedy,
• współuczestniczy w wyposażeniu szkoły w pomoce dydaktyczne, środki niezbędne do realizacji Programu.

Dyrektor

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
  i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole;
• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego;
• ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwiać udział w kursach pedagogicznych;
• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom, jak
  i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły.

Wicedyrektor ds. Dydaktycznych

• kieruje procesem dydaktycznym Szkoły, uwzględniającym warunki ustawowe dotyczące szkół niepublicznych z uprawnieniami szkoły publicznej;
• sprawuje wewnętrzny nadzór pedagogiczny;
• na podstawie upoważnienia Dyrektora zwołuje posiedzenia Rady Pedagogicznej oraz przewodniczy posiedzeniom Rady Pedagogicznej;
• ponosi odpowiedzialność za dokumentację szkoły w zakresie opracowania i realizacji programów nauczania;
• kontroluje osiągnięcia nauczycieli w realizacji programów nauczania;
• podejmuje wszelkie inne zadania związane z funkcjonowaniem szkoły i kierowaniem jej działalnością, które obejmują zagadnienia związane z nauczaniem w szkole;

Wicedyrektor ds. Wychowawczych

• tworzy we współpracy z nauczycielami i specjalistami program wychowawczo – profilaktyczny szkoły, a po jego zatwierdzeniu przez Radę Zarządzającą, kontroluje nauczycieli w zakresie jego realizacji i zobowiązanych do jego realizacji pracowników szkoły;
• zatwierdza programy wychowawcze klas i kontroluje ich realizację;
• przygotowuje planu tutoringu i przedkłada je Radzie Zarządzającej do zatwierdzenia;
• monitoruje realizację tutoringu;
• współpracuje z wychowawcami, nauczycielami i Rodzicami w zakresie rozwoju uczeniów;
• organizuje wolontariat szkolny
• czuwa nad prawidłowym rozwojem kontaktów między Rodzicami a szkołą, w tym
  w szczególności między Rodzicami a nauczycielami, Rodzicami a Radą Zarządzającą Szkoły;

• diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki,

• współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania
  z zakresu profilaktyki,
• inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym

Wychowawca klasy:

• dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji uczniów w klasie,
• wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
• realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami,
• wychowawcy prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców;
• dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy

wszystkich uczniów;

·zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów;

·sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą

warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie
i w społeczeństwie;

·poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków;

·mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na

tolerancji i poszanowaniu godności osoby;

·uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia

własnej wartości;

·kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania

decyzji, elastyczności w zachowaniu;

·realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu

wychowawczo - profilaktycznego szkoły.

Nauczyciele:

·powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole

i w mieście;

·mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego;

·mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi, czuwającymi nad programem

resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby);

·wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

·udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów;

·kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności

sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

·uczą szacunku do wiary uczniów przynależnych do innych religii;

·budują postawy kierowania się chrześcijańskim systemem wartości;

·wzmacniają odwagę i wiarę w dokonywaniu wyborów opartych na wartościach i

normach chrześcijańskich;

·odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i

poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.;

·inspirują uczniów do twórczych poszukiwań,

• współpracują z opiekunami rodzin w realizacji zadań profilaktycznych,
• wykonują zalecenia zawarte w orzeczeniach wydanych przez PPP,
• doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.

Rada Pedagogiczna:

• określa zadania w zakresie profilaktyki,
• określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych,
• dokonuje analizy działalności profilaktycznej.

Rodzice:

·powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

·proponować im pozytywne formy wypoczynku, dostępne w szkole i w mieście;

·mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktycznych oraz wychowawczo-profilaktycznych w danej klasie i szkole;

·współdziałają i wespół odpowiadają za wychowanie i kształcenie własnych dzieci
w duchu wartości chrześcijańskich.

• przedstawiają Radzie Zarządzającej opinie na temat profilaktyki,
• korzystają z pomocy i wsparcia ze strony Dyrektora Szkoły/ i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki,
• wnioskują do odpowiednich organów i instytucji w sprawach kształcenia specjalnego, nauczania indywidualnego, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych.

Rodzice odpowiedzialni za klasę:

·reprezentują ogół rodziców szkoły oraz podejmują działania wspierające proces wychowawczy szkoły;

·współdecydują o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczą

w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

·pozyskują i gromadzą środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły;

·organizują formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów

i zadań szkoły;

· motywują do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły.

11.EWALUACJA

Ewaluacja programu jest zgodna ze statutem szkoły. Wprowadzanie zmian może odbywać się w oparciu o potrzeby szkoły, wynikające z monitorowania zachowań uczniowskich, płynących stąd wniosków.

Ewaluacja skuteczności powyższych oddziaływań wychowawczo- profilaktycznych zostanie dokonana w oparciu o: bieżącą, bezpośrednią wymianę opinii oraz obserwacji nauczycieli, badania ankietowe przeprowadzane wśród poszczególnych podmiotów społeczności szkolnej, wymianę informacji z rodzicami uczniów, zapisy w dokumentacji, innowacje i projekty działań, okresową analizę sytuacji wychowawczej i sprawozdań z przeprowadzonych działań.

Wyniki ewaluacji mają służyć do oceny rezultatu i efektywności prowadzonych działań ujętych w harmonogramie, realizowanych w roku szkolnym przez wychowawców, nauczycieli, specjalistów i uczniów tej szkoły.

Otrzymane informacje pozwolą na systematyczne, bieżące ulepszanie prowadzonych działań tak, aby uwzględniać aktualne potrzeby młodzieży.

Zespół do spraw ewaluacji w zakresie wychowawczo – profilaktycznej działalności szkoły przeprowadza badania ewaluacyjne według opracowanego planu.

12.HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH NA ROK 2020/2021

13.POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Działania zaplanowane w Programie wychowawczo-profilaktycznym mogą podlegać modyfikacji.

Program wychowawczo - profilaktyczny został opracowany przez:

Dawid Knopik

Program wychowawczo-profilaktyczny został uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu: 30 września 2020